Education 【 display / non-display 】

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• 1999

  -

  2006

  Hokkaido University   Graduate School of Medicine   Social Medicine  

• 1991

  -

  1993

  Chiba University   Graduate School of Nursing  

• 　

  -

  1988

  Chiba University   School of Nursing  

Degree 【 display / non-display 】

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• Master of Nersing

Professional Memberships 【 display / non-display 】

Professional Memberships 【 display / non-display 】

• 　

  　

  　

  Japanse Society for Prevention of Child Abuse and Neglect

• 　

  　

  　

  日本看護科学学会

• 　

  　

  　

  Japan Academy of Nursing Sciences

• 　

  　

  　

  japanese Society of Public Health

• 　

  　

  　

  日本公衆衛生学会

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Research Areas 【 display / non-display 】

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• Life sciences   Clinical nursing  

Affiliation 【 display / non-display 】

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• Sapporo Medical University   School of Health Sciences, Department of Nursing   professor  

Research Interests 【 display / non-display 】

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• 精神看護学

Papers 【 display / non-display 】

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• Conceptual Analysis of <i>Ohen</i> as Practiced in the Medical Field for People with Some Health Problems in Japan

  Izumi Sawada, Ryoko Michinobu, Yukiyo Ishikawa, Kenichi Ogawa, Hitomi Harada

  Journal of Japan Academy of Nursing Science ( Japan Academy of Nursing Science )  42   652 - 660  2022

  DOI

• Can sense of coherence indicate resilience and mitigate the cycle of violence in parenting?

  Sawada I, Kishi R, Maruyama T

  Open Journal of Nursing   11 ( 9 ) 728 - 741  2022  [Refereed]

  Authorship：   Lead author

• 子どもの虐待防止における親支援プログラムの活用に関わる1考察～エコロジカルモデルの視点から臨床～

  澤田いずみ

  臨床教育学研究   9   45 - 59  2021  [Refereed]

  Authorship：   Lead author

• Evaluation of Stepwise Interprofessional Education of Three Health Science Departments －Results of Focus Group Interviews of Graduates –

  Erika Shudo, Izumi Sawada, Mitsuo Nakamura, Nobuhiro Aoki, Yoko Goto, Satoe Takeda, Terumi Ohinata

  札幌保健科学雑誌 ( 札幌医科大学保健医療学部 )  ( 9 ) 41 - 47  2020.03  [Refereed]

  　View Summary

  目的:卒業生からのインタビューを通して,保健医療総論で得た知識や学びとそれがどのようにチーム医療実践に活かされているかを明らかにすることを目的とした。方法:チーム医療に携わる機会のある本学卒後1年以内の3学科(看護学科・理学療法学科・作業療法学科)の卒業生16名にフォーカスグループインタビューを実施した。結果:保健医療総論が実践に活かされている学びとして17のサブカテゴリーと4のカテゴリー(1)チーム医療の基盤となる仲間意識,(2)接遇マナーを基盤とした支援者としてのコミュニケーション力,(3)チーム協働の大切さと困難さの実感,(4)自職種の役割理解とともに高まる他職種理解の必要性を抽出した。結論:卒業後の就職先でのチーム連携のあり様は様々であるものの,保健医療総論で協力して課題を成し遂げた達成感等から,チームを構築しようという能動的な行動が報告された。本科目の体験は多職種連携教育において有用であると考えられた。(著者抄録)

• 医療系学士課程における段階的IPE評価のための多職種連携能力自己評価尺度(ICASU)の信頼性と妥当性の検討

  澤田 いずみ, 首藤 英里香, 中村 充雄, 青木 信裕, 後藤 葉子, 竹田 里江, 大日向 輝美

  医学教育 ( (一社)日本医学教育学会 )  51 ( 1 ) 1 - 13  2020.02  [Refereed]

  　View Summary

  目的:学士課程における多職種連携能力自己評価尺度(ICASU)の信頼性と妥当性の検討。対象:全学年学部生355(看護197、理学79、作業79)人。方法:28項目の自己評価票を作成し到達度と学習機会を5段階で回答を求め、天井効果を示した項目と因子分析で因子負荷量0.4未満の項目を削除した。結果:有効回答率89.2%で、16項目が選定され、到達度と学習機会において、基盤的コミュニケーション能力、自職種・他職種理解、チーム医療協働能力の3因子が抽出され、α係数は0.8以上を示した。結論:ICASUは多職種連携能力を段階的に示す3因子で構成され、概念妥当性と内的整合性が単施設において検証された。(著者抄録)

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Misc 【 display / non-display 】

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• 保健医療学系学生の卒前教育における段階的多職種連携実践科目の教育評価(第一報) 各科目の学習目標と学習機会・到達度の関連

  中村 充雄, 青木 信裕, 首藤 英里香, 後藤 葉子, 竹田 里江, 澤田 いずみ, 大日向 輝美

  札幌保健科学雑誌 ( 札幌医科大学保健医療学部 )  ( 9 ) 52 - 57  2020.03

  　View Summary

  本学部のチーム医療実践能力の段階的な育成を目的として開講されている保健医療総論において,各学年の学習目標に対し学習機会と到達度の関連を調査・検討した。対象は2018年度に本学保健医療学部に在籍する全学生355名とした。科目の総合的評価を行うため28項目からなる「学習目標到達度に関わる自己評価票」を作成し,各科目の開講前・終講時に自己評価を調査した。併せて同項目について学習機会の有無について尋ねた。結果,有効回答率は89.2%であった。1学年における対人コミュニケーション能力,2学年の対象者への安心感ある対応,3学年の自職種・他職種の役割と専門性の理解,4学年の対象者への支援プラン策定に関わるチーム医療実践能力は学習目標に応じ学習機会も到達度も高かった。一方で対象者や多職種との意図的コミュニケーションは,学習機会は半数程度で到達度が低く卒後教育にて継続的に対応する必要があると考える。(著者抄録)

• 保健医療学系大学学生の卒前における段階的多職種連携実践科目の教育評価(第二報) 1学年と4学年の到達度の比較

  青木 信裕, 中村 充雄, 首藤 英里香, 後藤 葉子, 竹田 里江, 澤田 いずみ, 大日向 輝美

  札幌保健科学雑誌 ( 札幌医科大学保健医療学部 )  ( 9 ) 58 - 62  2020.03

  　View Summary

  目的:在校生へのアンケート調査から1学年と4学年の結果に着目し,「保健医療総論」のチーム医療実践能力に関わる学習について4年間の到達度を検討した。方法:我々が作成した保健医療総論の学習到達度に関する28項目のアンケートを保健医療学部各学年の学生に対して保健医療総論受講前後に実施した。得られた結果から,保健医療総論受講前の1学年と全ての保健医療総論を受講後の4学年のアンケート結果を比較した。結果:全ての項目において,4学年の割合が高値を示した。到達度の度合いは質問項目によって異なっており,専門性を活かしたコミュニケーションは到達度合いが低値であるものの積み上げ効果が確認された。チーム医療能力に関する項目では,自職種・他職種の理解が4年間で図られたことが示唆された。結論:「保健医療総論」は4年間の積み上げ学習により,チーム医療実践能力に関わる自己評価の到達度を高めることに有効な教育である。(著者抄録)

• 医療系学士課程における段階的IPE評価のための多職種連携能力自己評価尺度(ICASU)の信頼性と妥当性の検討

  澤田 いずみ, 首藤 英里香, 中村 充雄, 青木 信裕, 後藤 葉子, 竹田 里江, 大日向 輝美

  医学教育 ( (一社)日本医学教育学会 )  51 ( 1 ) 1 - 13  2020.02

  　View Summary

  目的:学士課程における多職種連携能力自己評価尺度(ICASU)の信頼性と妥当性の検討。対象:全学年学部生355(看護197、理学79、作業79)人。方法:28項目の自己評価票を作成し到達度と学習機会を5段階で回答を求め、天井効果を示した項目と因子分析で因子負荷量0.4未満の項目を削除した。結果:有効回答率89.2%で、16項目が選定され、到達度と学習機会において、基盤的コミュニケーション能力、自職種・他職種理解、チーム医療協働能力の3因子が抽出され、α係数は0.8以上を示した。結論:ICASUは多職種連携能力を段階的に示す3因子で構成され、概念妥当性と内的整合性が単施設において検証された。(著者抄録)

• 医科系大学における段階的多職種連携教育の評価(第2報) 卒業生対象のフォーカスグループインタビュー

  首藤 英里香, 澤田 いずみ, 大日向 輝美

  日本看護学教育学会誌 ( (一社)日本看護学教育学会 )  29 ( 学術集会講演集 ) 181 - 181  2019.08

• 医科系大学における段階的多職種連携教育の評価(第1報) チーム医療実践能力に対する学生の自己評価

  澤田 いずみ, 首藤 英里香, 大日向 輝美

  日本看護学教育学会誌 ( (一社)日本看護学教育学会 )  29 ( 学術集会講演集 ) 160 - 160  2019.08

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Research Projects 【 display / non-display 】

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• 精神疾患をもつ親への応援型ショートケア開設に向けた応援の実践知の創出に関わる研究

  基盤研究(C)

  Project Year :

  2023.04

  -

  2027.03

   

  澤田 いずみ, 小川 賢一, 原田 由香, 石川 幸代, 道信 良子, 原田 瞳

• Can caregivers make connection with community support resources through participation to parenting programs?

  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

  Project Year :

  2022.04

  -

  2026.03

   

  加藤 則子, 塩田 昇, 蓋 若エン, 澤田 いずみ, 梶原 由紀子, 江上 千代美, 麻生 保子

• “応援”概念に基づく精神障害をもつ人の子育て支援アプローチの開発に関わる研究

  基盤研究(C)

  Project Year :

  2019.04

  -

  2023.03

   

  澤田 いずみ, 石川 幸代, 塚本 美奈, 道信 良子, 小川 賢一, 原田 瞳

  　View Summary

  本研究の目的は、保健医療福祉分野における“応援”という概念を秋からにし、精神障害を持つ親への子育て支援における新たなパラダイムとアプローチを創出することである。 目的１である「医療福祉分野の文献で使用されている“応援”の概念を明らかにすること」については、医学中央雑誌、最新看護検索，CiNii Article ,メディカルファインダーから検索した医療分野における応援の実践を報告した29文献を対象として、応援の概念分析を実施した。応援の前提要件、属性、帰結にかかわるカテゴリーが抽出され、これに基づいて“応援”の概念に関わる仮説モデルと定義を明らかにできた。現在、研究分担者と分析の妥当性の検討を行い、4月中に投稿予定である。 目的２である、「北海道浦河町における精神障害を持つ親を対象とした当事者中心の対話型カンファレンス『応援ミーティング』参加者の応援のプロセスを明らかにする」は、COVID-19の感染拡大防鼠措置に関わる移動制限により実施できておらず、研究期間を1年延期することとした。目的１で行った概念分析の結果、導き出された応援の仮説モデルと定義の検証に関わるインタビューガイドを作成し、令和4年度に面接調査を実施する予定である。 また、本年度は、これまで実施してきた精神障害を持つ親へのメンタルクリニックにおける子育てプログラムの成果と課題について、英文ジャーナルへの投稿を行った。現在、混合研究法に基づいて再分析を行い、再投稿に向けて執筆中である。

• Study of the introduction and evaluation of early intervention program for mental health inpuberty

  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

  Project Year :

  2018.04

  -

  2022.03

   

  Yanagawa Toshihiko

  　View Summary

  The seminar format Teen Triple P (TTPS), developed in Australia, was introduced to prevent progression to problems surrounding adolescent child development, such as abuse, truancy, bullying, delinquency, violence, and suicide. The subjects were caregivers with children aged 11-15. Pre- and post-TTPS comparisons (57 participants) showed improvements in all items of the parenting style PS: laxness, over-reactive, and verbosity, and reductions in depression, anxiety, and stress of the parental mental status DASS, with high satisfaction CSQ. After 6 weeks of the program, the parents' (36 participants) PS and DASS effects were maintained, and CSQs were maintained for both emotional symptoms, problem behaviors, and inattention/hyperactivity improvements in the children's DASS.

• Evaluation of effectiveness of delivering parenting program toward communities in remote area

  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

  Project Year :

  2018.04

  -

  2021.03

   

  KATO Noriko

  　View Summary

  In recent environment for raising children with weakening of human relations among communities, needs for parenting programs increased. For one of the programs named positive parenting program (Triple P), there merged the necessity to provide programs for families living in the remote area. So effectiveness of providing programs through home visit and videoconferencing technology was examined using psychological scales. Providing programs through home visit showed comparable effect to those providing in the clinics. Through videoconferencing technology, compared to control group who were not provided programs, there was statistical significance of the effect.

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